Καδράκια - Τρεις Ιεράρχες

Ένα παλιό βιβλίο, τρεις εικόνες, τρία αντικείμενα, μία ιστορία.

 Η ομάδα εργασίας της ημέρας ήταν τα παιδιά που επέλεξαν τις εικόνες από ένα βιβλίο κατεστραμμένο, χωρίς να τις βλέπουν. Τρία ακόμα παιδιά μας έφεραν ένα αντικείμενο επιλογής τους από την αίθουσα. Τους εξήγησα ότι θα προσπαθήσουμε να συνθέσουμε μια ιστορία που θα έχει μέσα τις εικόνες και τα συγκεκριμένα αντικείμενα. Τα παρατήρησαν καλά καλά και....

Αρχικά ρώτησα τα παιδιά για το πού διαδραματίζεται η ιστορία και  για το ποιος είναι ο πρωταγωνιστής. Η ιστορία μας λοιπόν εξελίσσεται σ'ενα δάσος και πρωταγωνιστεί ένας καλός λύκος.

(Άγγελος) Μια φορά κι έναν καιρό, σ'ενα δάσος με πολλά δέντρα και όμορφα ανθισμένα λουλούδια (Γιάννης Μ) εμφανίστηκε ο λύκος με το μηχανάκι. (Γιώργος) Ο λύκος είχε πάρει το μηχανάκι από έναν άνθρωπο που είχε πάει στο δάσος.

(Λιάνα) Με το μηχανάκι πήγαινε μια βόλτα. (Σταύρος) Στη βόλτα ο λύκος συνάντησε τριάντα πέντε κατσικάκια, (Λάζαρος) τα οποία ψάχνανε για τροφή. Θέλανε να βρούνε φρέσκα χόρτα, φράουλες και μήλα. 

(Σοφιανός) Ο λύκος χαιρέτησε τα κατσικάκια και μετά τους  ενημέρωσε ότι πηγαίνει στον σταθμό της πυροσβεστικής. (Χρήστος) Ήθελε να ζητήσει από τους πυροσβέστες το όχημα της πυροσβεστικής, για να κάνει μια βόλτα στο δάσος.

(Ζηνοβία) Τα κατσικάκια του εξήγησαν ότι δεν μπορεί να πάρει  το πυροσβεστικό γιατί το χρειάζονται οι πυροσβέστες για να σβήνουν τις φωτιές. (Ραφαέλα) Ο λύκος απάντησε :"Δεν πειράζει που δεν μπορώ να πάρω το πυροσβεστικό".

(Κωνσταντίνος) Στη συνέχεια ο λύκος βρήκε ένα σπίτι στο δάσος και χτύπησε την πόρτα. (Μαρία) Στο σπίτι ζούσε η Κοκκινοσκουφίτσα.

(Τιμόθεος) Μόλις την είδε ο λύκος να ανοίγει τη πόρτα της είπε:"Ευχαριστώ που μου άνοιξες" και (Μαργαρίτα) της ζήτησε να παίξουνε.

(Μάριαμ) Ο λύκος και η Κοκκινοσκουφίτσα παίξανε κρυφτό και (Χάρης) μετά αυτοκινητάκια.

(Γιάννης Π) Τότε ακούστηκε ο θόρυβος από έναν εσκαφέα. Ένας άλλος λύκος τον οδηγούσε και έκανε με αυτόν τρύπες στη γη.

(Ελιντόν) Η Κοκκινοσκουφίτσα που δεν της άρεσε αυτό που έβλεπε, του είπε να το σταματήσει. (Αριάδνη) "Είναι απαράδεκτο αυτό που λες. Πρέπει να στήσω ένα σπίτι για μένα" της απάντησε ο λύκος.

(Μαρίνα) Τότε εντάξει, σκάψε αλλά μην κάνεις θόρυβο γιατί μας ενοχλείς στο παιχνίδι μας.

ΤΕΛΟΣ

Προετοιμασία δεκατιανού Νο 3 και αναζήτηση θρεπτικών συστατικών.

 Πίτσα ήταν η επιθυμία των παιδιών να ετοιμάσει η επόμενη ομάδα και παρόλο που ένα νήπιο, για να μην ταλαιπωρούμαστε, λέει, πρότεινε να παραγγείλουμε (ατάκα της εβδομάδας), εμείς ετοιμάσαμε πιτσάκια.
 Μέχρι να καταλήξουμε στα υλικά που θα βάλουμε, ακούστηκαν πάλι πολύ γευστικές ιδέες, όπως λουκάνικα, σουτζούκι, αντζούγιες, πιπεριές και μανιτάρια, όμως εμείς περιοριστήκαμε στη γαλοπούλα, το τυράκι, τα φρέσκα ντοματίνια και τη κέτσαπ. Η βάση της πίτσας μας είναι φρέσκες πίτες για σουβλάκια.

Τα χαμόγελα και η ικανοποίηση της υπευθυνης ομάδας είναι ορατά, όπως επίσης και τα κιλά στη ζυγαριά όλων.

Δημιουργία αφισών και εκλογές με υποψήφιους πλανήτες και ψηφοφόρους τους γονείς.

 18 παιδιά παρόντα στη τάξη σήμερα και χρειάστηκε να χωριστούν σε τέσσερις ομάδες για τη δημιουργία των υποψήφιων - αφισών. Οι ομάδες ξεχώρισαν από το χρώμα που αποφάσισαν να έχουν οι μαρκαδόροι τους.
 Σχηματίστηκαν η κόκκινη, η μπλε, η κίτρινη και η πράσινη ομάδα.
 Κάθε ομάδα παρέλαβε το πακέτο με τις προγραφικές ασκήσεις της. Είχα ετοιμάσει φύλλα εργασίας με τα ονόματα εφτά πλανητών και ακριβώς από κάτω τόσα κουτάκια, όσα και τα γράμματα των λέξεων. Τα φύλλα εργασίας μοιράστηκαν στην ομάδα και οι πιο γρήγοροι στην αντιγραφή μπόρεσαν να αντιγράψουν παραπάνω από έναν πλανήτη.

 Για την συνέχεια είχαμε χαρτοκοπτική. Όλες οι ομάδες κλήθηκαν να κόψουν με το ψαλίδι και να κρατήσουν μόνο το όνομα με τα κουτάκια του.

 Μόλις ολοκληρώθηκε η χαρτοκοπτική σε όλες τις ομάδες ξεκίνησε με τη βοήθεια μου το κολάζ και η προανάγνωση. Πήγαινα στην ομάδα και για κάθε όνομα πλανήτη που κολλούσα στην αφίσα, έστελνα και ένα παιδί της ομάδας, αφού είχε παρατηρήσει καλά τα γράμματα του συγκεκριμένου πλανήτη, να εντοπίσει αναζητώντας τα ίδια γράμματα, προσπαθώντας λοιπόν να διαβάσει, το πλανήτη που έπρεπε να ζωγραφίσει. 
 Οι πλανήτες του ηλιακού συστήματος είναι ένα θέμα που τους έχει κεντρίσει το ενδιαφέρον από την προηγούμενη εβδομάδα και τους είχα ετοιμάσει κάρτες με το όνομα και τη μορφή, έτσι βέβαια όπως τους βρήκα κι εγώ στο διαδίκτυο. Πριν ξεκινήσει η δημιουργία της αφίσας είχαμε παρατηρήσει πάλι αυτά τα σκίτσα και είχαμε θυμηθεί τα βασικά χαρακτηριστικά τους π.χ. ο Άρης ονομάζεται και κόκκινος πλανήτης, ο Κρόνος περιβάλλεται από δαχτυλίδια κ.α. αλλά είχαμε εντοπίσει και διαφορές στα σχέδιο που είχε ο κάθε πλανήτης. Αυτές τις διαφορές κλήθηκαν να αποτυπώσουν και στα δικά τους σχέδια.

Τα χαρτιά αυτά, ως κάρτες αναφοράς, ήταν κρεμασμένα κοντα στα τραπέζια, όσο δουλευαν τα παιδιά.

 Όλες οι ομάδες τα κατάφεραν περίφημα. Το δικό τους έργο τελείωνε με τη μεταφορά της αφίσας για να αναρτηθεί σε εμφανές σημείο στην αίθουσα.

 Δεν μείναμε όμως εκεί. Στο σχόλασμα καλέσαμε τους γονείς μέσα να ψηφίσουν την καλύτερη αφίσα. Στα ψηφοδέλτια έγραφαν το χρώμα της ομάδας που τους άρεσε πιο πολύ. 

Η μπλε ομάδα

Η κόκκινη ομάδα

Η κίτρινη ομάδα

Η πράσινη ομάδα

Οι υποψήφιες αφίσες που παρατήρησαν οι γονείς για να ψηφίσουν.

 Αύριο θα γίνει η καταμέτρηση των ψήφων παρουσία βέβαια και με τη βοήθεια των παιδιών (θα κάνουμε πάλι και τα μαθηματικά μας, θα βρούμε περισσότερα, λιγότερα, θα συγκρίνουμε).
 Η ψηφοφορία έγινε και τα αποτελέσματα καθώς και τα ονόματα των παιδιών της κάθε ομάδας, τα οποία βέβαια έμειναν μυστικά, (γιατί αλλιώς οι μανούλες θα ψήφιζαν η καθεμία την αφίσα του παιδιού της) θα σας ανακοινωθούν αύριο. Να σχολιάσω εδώ ότι είχαμε και πονηρούληδες μαθητές που πήγαιναν και μαρτυρούσαν την ομάδα τους και υποδείκνυαν το χρώμα. Προσπάθησα να επιβάλλω τη τάξη και να γίνουν οι εκλογές με δημοκρατικές διαδικασίες. 

 Αυτό που μπορούμε να ανακοινώσουμε σήμερα είναι ότι η ολομέλεια αποφάσισε η νικήτρια αφίσα των εκλογών να κρεμαστεί σε κουρτίνα της αίθουσας, για να φαίνεται περισσότερο. 

Εκλογές με υποψήφιους πλανήτες. Μια δραστηριότητα για να συγκρατήσουμε στη μνήμη μας τις πληροφορίες που ακούσαμε για τους πλανήτες αλλά και μια ευκαιρία να παίξουμε , να κινηθούμε και να κάνουμε επανάληψη τους αριθμούς 1-4.

 Παρακολουθήσαμε στο youtube ένα βίντεο, σχετικό με τους πλανήτες και άλλο ένα τραγούδι, σχετικό επίσης και στη συνέχεια τους ζήτησα να διαλέξουν ποιον πλανήτη θα ζωγραφίσουν. Η λεπτομέρεια που έπρεπε να προσέξουν ήταν ότι μόνο δύο παιδιά θα μπορούσαν να επιλέξουν τον ίδιο πλανήτη. Οπότε μου δήλωναν πρώτα ποιον επέλεξαν και μετά τον ζωγράφιζαν και έγραφαν το όνομα του. Στις περιπτώσεις που κάποιος πλανήτης είχε ήδη επιλεγεί από άλλα παιδιά, απλά τους προέτρεπα να θυμηθούν κάποιον άλλο και έτσι τους θυμήθηκαν όλους.
 Ο Δίας, η Σελήνη και ο Πλούτωνας ήταν οι πλανήτες με τη μικρότερη ζήτηση και τους ζωγράφισε ένα παιδί τον καθένα.
 Στις δραστηριότητες που ζήτησαν τα παιδιά να κάνουμε ήταν να ετοιμάσουμε μόνοι μας το δικό μας ηλιακό σύστημα. Αυτή η ιδέα στάθηκε η αφορμή για να τους κατευθύνω στο να ζωγραφίσουν ανα δύο παιδιά τον κάθε πλανήτη.
 Παρατηρήσαμε τις ζωγραφιές όλων λοιπόν και συζητώντας διαπιστώσαμε ότι στο ηλιακό μας σύστημα μπορούσαμε να βάλουμε μόνο τον ένα από τους δύο ίδιους πλανήτες. Η λύση ήταν να ψηφίσουμε για να μπορέσουμε να ολοκληρώσουμε την ομαδική εργασία μας με δημοκρατικές διαδικασίες.
 Πήραν όλα τα παιδιά στο χέρι από ένα μαρκαδόρο και καθήσαμε στην παρεούλα. Σε κάθε ψηφοφορία είχαν την δυνατότητα να έρχονται να βλέπουν τους υποψήφιους πλανήτες αλλά και τον αριθμό που αντιπροσώπευε τον καθένα, μιας που στα ψηφοδέλτια που μοίραζα κάθε φορά, κλήθηκαν να γράφουν τον αριθμό- πλανήτη της αρεσκείας τους. Η ψηφοφορία ήταν μυστική γι'αυτό ο καθένας έτρεχε στη θέση του (στα τραπέζια) για να ψηφίσει. Μετά από κάθε ψηφοφορία γινόταν η καταμέτρηση των ψήφων και αναδεικνυοταν ο πλανήτης-νικητής. Τον δεύτερο κατα σειρά υποψήφιο σε κάθε ψηφοφορία, τον παραλάμβανε ο δημιουργός του και τον τακτοποιούσε στο συρτάρι του.
 Να σχολιάσω οτι σε κάποια ζευγάρια πλανητών βγάλαμε και άκυρα ψηφοδέλτια γιατί δεν μπορούσε να αναγνωσθεί ο ψήφος ή δεν υπήρχε τέτοιος υποψήφιος.

15 ψήφους πήρε ο αριθμός 1

4 ψήφους ο αριθμός 2

8 ψήφους πήρε ο αριθμός 3

12 πήρε ο 4

Είχαμε κι 1 άκυρο ψηφοδέλτιο

11 ψήφους πήρε ο αριθμός 3

8 πήρε ο 4

1 άκυρο

8 ψήφους ο αριθμός 1

13 ο αριθμός 2

12 ψήφους ο αριθμός 3

8 ψήφους ο 4

1 ψηφοδέλτιο άκυρο

16 ψήφους ο αριθμός 1

5 ψήφους ο 2

6 ψήφους ο αριθμός 3

12 ψήφους ο αριθμός 4

3 άκυρα ψηφοδέλτια

 Μετά την ολοκλήρωση της ψηφοφορίας, ετοιμάστηκε και το ηλιακό μας σύστημα. "Οι πλανήτες" μας.

 Το χαρτόνι έχουν ζωγραφίσει όλα τα παιδιά του τμήματος μαζί με δαχτυλομπογιά.

Τα ανθρωπο-τεσσεράκια μας

Εντελώς ξαφνικά μας είχαν προκύψει τα ανθρωπο-τρία και σήμερα με περηφάνεια για τη φαντασία των μικρών μου φίλων, σας παρουσιάζουμε τα ανθρωπο-τεσσεράκια μας. Τα σχόλια κάθε φωτογραφίας είναι των ίδιων των παιδιών.

Το 4 με πόδια

Πολλα ανθρωπο-τεσσεράκια

Το 4 με κοτσίδα

Το 4 με μπλούζα

Το 4 με πούλιες

Το 4 με λουλούδι

Το 4 με γραβάτα

Το 4 με μπίλιες

Μιά τεσσαρο-οικογένεια

Μία 4-πριγκίπισσα

Το 4 με μηχανή που σηκώνει τα μαλλιά όρθια

Το 4

Το 4-βασιλιάς

Το 4 παίζει κιθάρα

Το 4 με καρδιά

Το 4 με τα μεγάλα μάτια

Αστροναύτες ποζάρουν μπροστά στο διαστημόπλοιο τους.