31 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ-ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΑΠΟΤΑΜΙΕΥΣΗΣ

 Κουμπαράδες-κουκουβάγιες ήταν η κατασκευή που ετοιμάσαμε λόγω της ημέρας. 
 Έκλεισα με χαρτοταινία την μια πλευρά στα ρολάκια από χαρτί υγείας και έδωσα νερομπογιές στα παιδιά για να χρωματίσουν. Έκοψαν επίσης τα φτερά και τις τούφες στα κεφάλια τους και σχεδίασαν τα μάτια.

 Παρατηρώντας τα κέρματα και συγκεκριμένα τα ελληνικά ευρώ, διαπιστώσαμε ότι η κουκουβάγια, ως σύμβολο της σοφίας, είναι χαραγμένη σαν σχέδιο πάνω στο κέρμα. Αυτός είναι και ο λόγος που επέλεξα να κατασκευάσουμε κουμπαράδες κουκουβάγιες.

 Οι κουμπαράδες ανυπόμονοι έφυγαν για τα σπίτια των μαθητών και αναμένουν τα κέρματα για να γεμίσουν.

Η ελληνική σημαία σε παζλ.

 Η δημιουργία παζλ σε διαστάσεις 50x70 αποδείχθηκε χρονοβόρα διαδικασία, η οποία όμως αξίζει τον κόπο μιας που το αρχικό σχέδιο μπορεί να προσαρμοστεί σε οποιοδήποτε θέμα-εικόνα επιλεγεί.
 Αρχικά σχεδίασα το παζλ σε ένα κάνσον και μετά το ξεπατίκωσα σε ρυζόχαρτο. Το πρώτο παζλ που θέλησα να ετοιμάσω για τους μαθητές μου είναι η ελληνική σημαία. Εννοείται ότι είχα σχεδιάσει και ζωγραφίσει με τέμπερα την ελληνική σημαία σε άλλο χαρτόνι ίδιων διαστάσεων. Προσάρμοσα και στερέωσα καλά με συνδετήρες, για να μην κουνιέται το ρυζόχαρτο πάνω στην σημαία, και χάραξα με στυλό τις διαδρομές των κομματιών πάνω στη σημαία. Με προσοχή πέρασα τις διαδρομές με μολύβι και το μόνο που χρειάστηκε για να ολοκληρωθεί το παζλ ήταν να κόψω τα κομμάτια.
 20 οι μαθητές του φετινού μου τμήματος, 20 τα κομμάτια του παζλ, 20 και τα κομμάτια που χώρισα το κάνσον (50x70) για να σχεδιάσω τη βάση. Θεωρώ απαραίτητο για το συγκεκριμένο θέμα να υπάρχει μια βάση που τα παιδιά θα ακουμπούν τα κομμάτια, μιας που το θέμα είναι δύσκολο για την ηλικία τους (δυο χρώματα και οριζόντιες και κάθετες γραμμές μόνο). Τα 20 κομμάτια του παζλ αλλά και της βάσης τα αρίθμησα για να βοηθηθούν τα παιδιά στον εντοπισμό των κομματιών αλλά και να γίνεται παράλληλα με το εκπαιδευτικό παιχνίδι προμαθηματική άσκηση.

Το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό παιχνίδι-ομαδική δραστηριότητα προσαρμόστηκε και στις ανάγκες της γιορτής μας για την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου.

Κάθε κομμάτι του παζλ αντιπροσώπευε και μια "μαγική" λεξούλα, μια λεξούλα που την έλεγα εγώ στα παιδιά και την φώναζαν δυνατά πριν ενώσουν το κομμάτι τους. Οι λέξεις αυτές είναι χαρακτηριστικά και αξίες που θα θέλαμε να έχουν όλοι οι λαοί, είναι χαρακτηριστικά και αξίες που θα θέλαμε να αποκτήσουν τα παιδιά μας, είναι χαρακτηριστικά που όταν συνυπάρχουν εδραιώνεται με γερά θεμέλια η ΕΙΡΗΝΗ.

1 Γενναιότητα

2 Ελευθερία

3 Δικαιοσύνη

4 Αγάπη

5 Ειλικρίνεια

6 Αξιοπρέπεια

7 Φιλία

8 Ισότητα

9 Φιλότιμο

10 Υπομονή

11 Συνεργασία

12 Τιμιότητα

13 Υπευθυνότητα

14 Εμπιστοσύνη

15 Ταπεινότητα

16 Ανεκτικότητα

17 Δημιουργικότητα

18 Εργατικότητα

19 Θάρρος

20 Σεβασμός

 Έχοντας βάλει τα κομμάτια-λέξεις στις θέσεις τους, όλα τα παιδιά μαζί φώναξαν "Αυτή είναι η Ελλάδα μας".

Έλληνες, Ιταλοί και Γερμανοί στρατιώτες λένε ΝΑΙ στη Ζωή.

Έχοντας αναφερθεί σε προηγούμενη δραστηριότητα στη σημαία μας αλλά και στις σημαίες της Ιταλίας και της Γερμανίας, όταν φτιάξαμε τα στρατιωτάκια μας και τους ρώτησα τι θα ήθελαν να κρατάνε, μου απάντησαν σημαίες. Ετοιμάσαμε λοιπόν με αυτοκόλλητες ετικέτες και οδοντογλυφίδες τις σημαίες και των τριών συμμετεχόντων χωρών στον πόλεμο του 40. 

Τα στρατιωτάκια μας ήταν έτοιμα ( ζωγραφική με πινέλο και τέμπερα τα ρολάκια). Eλληνόπουλα, Ιταλοί και Γερμανοί, πολέμησαν και σκοτώθηκαν πολλοί. Σήμερα τα στρατιωτάκια των τριών χωρών έχουν ένα κοινό μήνυμα να μας στείλουν.

 ΟΧΙ στον πόλεμο,

ΟΧΙ άλλοι σκοτωμοί,

ΟΧΙ άλλα θλιμμένα πρόσωπα στον πλανήτη  μας.

Φελιζόλ μπαλάκια και ρολάκια, παιχνίδια με πολλά γελάκια!!!

Ανά ζευγάρια ανέλαβαν σήμερα τα παιδιά να ετοιμάσουν ένα καινούριο παιχνίδι. Τους δόθηκε από ένα ρολάκι από χαρτί κουζίνας και κλήθηκαν να το ζωγραφίσουν από κοινού. Αυτό σήμαινε ότι και τα δύο παιδιά που κάθονταν αντικριστά θα έπρεπε να ζωγραφίζουν, χωρίς να τραβάνε το ρολάκι μπροστά τους. Για να το πετύχουν αυτό χρειάστηκε να επικοινωνήσουν, να ανταλλάξουν οδηγίες, να συνεργαστούν. Υπήρξαν βέβαια και ζευγάρια που χρειάστηκε η παρέμβαση της νηπιαγωγού. 

Μόλις ετοιμάστηκαν τα χρωματιστά ρολάκια, σε κάθε ζευγάρι δόθηκε από ένα μπαλάκι φελιζόλ. Οι οδηγίες ήταν να παίζουν με τη σειρά, δαχτυλοκλοτσώντας  το μπαλάκι να περάσει απέναντι ,  μέσα από το ρολό. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν και γέλασαν πολύ με το νέο παιχνίδι και τις δαχτυλοκλοτσιές τους που έστελναν τα μπαλάκια παντού στη τάξη. 

Τα περιστέρια της Ειρήνης

 Μια εύκολη κατασκευή για να στολίσουμε τη τάξη μας, δυο μέρες πριν τη γιορτούλα μας. Χρειαστήκαμε μόνο γλωσσοπίεστρα, ψαλίδια και χαρτί φωτοτυπικού.

" Ο πόλεμος δεν είναι παιχνίδι"

Με μεγάλη προσοχή παρακολούθησαν σήμερα οι μαθητές μου το παρακάτω βίντεο. Η συζήτηση που ακολούθησε κατέληξε στο συμπέρασμα ότι ο πόλεμος μόνο αρνητικά αποτελέσματα έχει. Εκτός από το ΟΧΙ στον πόλεμο τα παιδιά είπαν

 ΟΧΙ

-στα όπλα

-στα πολεμικά αεροπλάνα, ελικόπτερα και καράβια

-στα κανόνια και στις βόμβες

-στα τανκς

-στους σκοτωμούς

ΟΧΙ

-στον φόβο

-στο κλάμα

-στη λύπη

-στη στεναχώρια

"Δεν θέλουμε να τρομάζουμε"

Και επειδή βροντοφωνάξαμε τα ΟΧΙ μας, συνεχίσαμε και αναζητήσαμε τα ΝΑΙ.

ΝΑΙ

-στην ελευθερία

-στην ειρήνη

-στη χαρά

-στα χαμόγελα

-στα χοροπηδητά

-στις αγκαλιές

στην αγάπη

-στο να δίνουμε φιλιά

-στο παιχνίδι

-στη διασκέδαση

-στο χειροκρότημα

-στα αστεία και τις πλάκες.

                          [Το βίντεο μπορείτε να το παρακολουθήσετε πατώντας πάνω στο τριγωνάκι αλλά  και στο Υοutube πατώντας εδώ.]

Ο κύκλος του νερού....η συνέχεια.

  Οι δραστηριότητες συνεχίστηκαν μέχρι τέλους της εβδομάδας για την μεγαλύτερη κατανόηση του θέματος. Αγαπημένη στιγμή όλων των παιδιών αυτή που κάθε χρόνο, κόβουν τις δικές τους σταγονούλες, τις στερεώνουμε πάνω στις μπλούζες και αναβιώνουμε το ταξίδι τους με όμορφες μουσικές συνθέσεις να μας συνοδεύουν.

Κλείσιμο των δραστηριοτήτων έγινε με την ομαδική εργασία που ετοιμάσαμε και κοσμεί τον χώρο μας.

Η γιορτή της Σημαίας πλησιάζει...

 Η γιορτή της Σημαίας πλησιάζει και πρώτα από όλα γνωρίσαμε την ελληνική σημαία, το σύμβολο της χώρας μας. Γνωρίσαμε την σημαία που είχαμε από το 1822-1978

αλλά και τη σημερινή ελληνική σημαία μας.

Τις παρατηρήσαμε και εντοπίσαμε τα χαρακτηριστικά τους. Η πρώτη έχει 4 μπλε ορθογώνια και 1 λευκό σταυρό, ενώ η δεύτερη έχει 4 μπλε τετράγωνα, 1 λευκό σταυρό και 9 γραμμές. 5 μπλε και 4 λευκές.

Στον πόλεμο του '40 όμως πρωταγωνιστικό ρόλο έπαιξαν και δύο ακόμα σημαίες. Αυτή της Ιταλίας

και της Γερμανίας

Συζητήσαμε και αφού καταλήξαμε ότι τότε είχαμε πόλεμο ενώ τώρα ζούμε ειρηνικά και είμαστε φίλοι και με τις δύο χώρες, περάσαμε στην παρατήρηση και αυτών των σημαιών, στον εντοπισμό ομοιοτήτων και διαφορών. 

Στην συνέχεια κατασκευάσαμε τα δικά μας σημαιάκια, τα οποία θα χρησιμοποιήσουμε για ομαδική κατασκευή την επόμενη εβδομάδα. Είχα χαράξει τις γραμμές σε 20 αυτοκόλλητα, όσα και οι μαθητές μου. Κάθε παιδί διάλεγε ανάμεσα στην ελληνική, την ιταλική και τη γερμανική σημαία και την ζωγράφισε με τα αντίστοιχα χρώματα. Την αυτοκόλλητη ετικέτα-σημαία την στερέωνα σε μια οδοντογλυφίδα και τα αποτελέσματα ήταν εντυπωσιακά.

Η σημαία μας αλλά και όλες οι σημαίες (γιατι είδαμε πολλές στον υπολογιστή) μπορεί να έχουν τις διαφορές τους, όμως όλες αρχίζουν από το γράμμα -Σ-. Με αφορμή τη σημαία λοιπόν ψάξαμε στα μυαλουδάκια μας να βρούμε κι άλλες λέξεις που αρχίζουν από το ίδιο γράμμα. 

Ο κύκλος του νερού - Το ταξίδι της σταγονούλας

Ο κύκλος του νερού μέσα από ένα χαρούμενο ξενόγλωσσο τραγούδι

Ομπρελο-εμπνεύσεις....με ονόματα.

 Μια απλή κατασκευή που όμως μας έδωσε την ευκαιρία να αναγνωρίσουμε τη διαφορετικότητα και παράλληλα την ανάγκη για συνεργασία και ομαδικότητα.
 Μοίρασα στα παιδιά να κόψουν από ένα τρίγωνο και τους ζήτησα να γράψουν μέσα το όνομα τους με μαρκαδόρο και μετά να το ζωγραφίσουν με ξυλομπογιές. Η θάλασσα απλώθηκε μπρος τα πόδια μας, μιας που η αφόρμηση της δραστηριότητας ήταν η συζήτηση που κάναμε για τον κύκλο του νερού. Το νερό από τη θάλασσα εξατμίζεται και πηγαίνει ψηλά. Σχηματίζονται τα σύννεφα και όταν αυτά βαρύνουν πολύ αρχίζει η βροχή. Όταν βρέχει βέβαια χρειαζόμαστε ομπρέλες και....τις ετοιμάσαμε. Τους έδωσα τα χερούλια και τους ζήτησα να αυτοσχεδιάσουν και να μου ετοιμάσουν ομπρελίτσες.

Οι πρώτες προσπάθειες ήταν καθαρά ατομικές παρά το γεγονός ότι τους είπα ότι μπορούν να μην χρησιμοποιήσουν το δικό τους τρίγωνο. Περιορίστηκαν μόνο στο να βάλουν ένα τρίγωνο με ένα χερούλι.

Σε επόμενο βήμα τους ζήτησα να ετοιμάσουν μεγαλύτερες ομπρέλες. 

Πλούσιες οι εμπνεύσεις και υπέροχα τα αποτελέσματα. Όλες οι ιδέες μοναδικές, ευφάνταστες, διαφορετικές....όμως όλες ομπρέλες.

Ακολούθησαν ομπρελοπαιχνίδια. Έγινε ο απαραίτητος χωρισμός του τμήματος σε δύο ομάδες. Κάθε ομάδα κλήθηκε να κρατήσει τα μπαλάκια σε μια ισορροπία πάνω στο πανί της ομπρέλας, το οποίο  ανεβοκατέβαινε πάνω κάτω από τα ίδια τα παιδιά. Νικήτρια ομάδα αναδείχθηκε αυτή που διατήρησε για μεγαλύτερη διάρκεια τα μπαλάκια πάνω στο κινητό ύφασμα.

Οι ομπρέλες με τα ονόματα αναρτήθηκαν και προσεχώς αναμένονται οι σταγονούλες με τα αρχικά γράμματα των ονομάτων των παιδιών.

       Το προσεχώς ....έφτασε. Η βροχή ξεκίνησε για τα καλά και μέσα στην αίθουσα μας. Κάθε νήπιο έκοψε από δυο σταγονούλες και έγραψε μέσα το πρώτο γράμμα του ονόματος του.

O.A.Σ.Π.

 Για να περιηγηθείτε στην επίσημη ιστοσελίδα του Οργανισμού Αντισεισμικού Σχεδιασμού και Προστασίας του Υπουργείου Οικονομίας, Υποδομών,Ναυτιλίας και Τουρισμού, να ενημερωθείτε προληπτικά και να περάσετε δημιουργικές ώρες με τα παιδιά σας, πατήστε ΕΔΩ

Μια φθινοπωρινή ιστορία...

Την παραπάνω εικόνα έδειξα στα παιδιά και αφού την παρατήρησαν και περιέγραψαν με λεπτομέρειες τι βλέπουν, τους ζήτησα να γράψουμε μια ιστορία. Και ξεκινήσαμε....

Κωνσταντίνος Πασ. - Μια φορά κι έναν καιρό ήταν δύο παιδάκια, ο Μαρίνος και 

Αγγελιάννα - ένα κοριτσάκι που το έλεγαν Χρύσα.

Ελιντόν - Ο Μαρίνος και η Χρύσα είχαν πάει στο δάσος να μαζέψουν φύλλα. Ήταν Φθινόπωρο.

Ματιάνα - Είχαν πάει μετά το σχολείο.

Σοφία - Η μαμά τους τους πήγε στο δάσος και τους είπε να προσέχουν να μην χαθούν.

Πέτρος - Στα παιδιά άρεσε πολύ να μαζεύουν φύλλα και ήταν πολύ χαρούμενα.

Βούλα - Ξαφνικά ήρθε ένας πράσινος δράκος.

Σταύρος - Τα παιδιά λυπήθηκαν γιατί είδαν τον δράκο που είχε χτυπήσει το πόδι του σ' ένα δέντρο.

Κατερίνα - Ο Μαρίνος και η Χρύσα φώναξαν τη μαμά τους για να τους πάει στο σπίτι.

Μαρία - Η μαμά τους όμως τους είπε ότι πρέπει να μείνουν για να βοηθήσουν τον δράκο.

Κωνσταντίνος Περ. - Του έφεραν κρέμα και του έβαλαν στο πόδι για να κλείσει η πληγή.

Γιάννης - Ο δράκος ήταν χαρούμενος, πολύ ευτυχισμένος που δεν πονούσε και έκανε μια μεγάλη αγκαλιά τα παιδιά από τη χαρά του.

Ειρήνη - Τα παιδιά και ο δράκος έγιναν φίλοι και έπαιξαν μαζί.

Αριάδνη - Έπαιξαν κρυφτό και κυνηγητό.

Σαν επέκταση της δραστηριότητας ζητήθηκε από τα παιδιά να ζωγραφίσουν από ένα δράκο και να αντιγράψουν και τη λέξη ΔΡΑΚΟΣ.

Ακολουθούν οι δημιουργίες τους.